学年目標・学級目標
03/31 23:18
学年目標・学級目標
それもよしと思える心を
03/31 14:15
それもよしと思える心を
身体は他者に使うようにもできてている（語り）
03/31 13:53
身体は他者に使うようにもできてている（語り）
相互教授行為を明確に
03/31 13:29
相互教授行為を明確に
主体的？自発的？自律と自立とは？
03/31 13:16
主体的？自発的？自律と自立とは？
自己調整スキルと学習目標の変容過程プロセスについて(仮説段階)
03/31 13:01
自己調整スキルと学習目標の変容過程プロセスについて(仮説段階)
自発性と主体性をしっかりと見極める
03/31 12:46
自発性と主体性をしっかりと見極める
壁打ちする
03/26 21:09
壁打ちする
授業でネタや実践を取り入れる危険性
03/24 18:57
授業でネタや実践を取り入れる危険性
教室のミカタ 出版記念講座を経て
03/23 20:29
教室のミカタ 出版記念講座を経て
死ぬこと以外かすり傷（と思った）
03/23 06:16
死ぬこと以外かすり傷（と思った）
勉強は自分のためだけではない（通信の内容）
03/21 18:43
勉強は自分のためだけではない（通信の内容）
先生のクラスの子どもは分け隔てなく…
03/21 18:41
先生のクラスの子どもは分け隔てなく…
瞑想のすすめ（瞑想仲間がほしい）
03/21 18:41
瞑想のすすめ（瞑想仲間がほしい）
研究
03/20 09:46
研究
『予測不能の時代』読書メモ
03/20 05:53
『予測不能の時代』読書メモ
どうして卒業式をするのか（西田幾多郎の無我と）
03/19 19:44
どうして卒業式をするのか（西田幾多郎の無我と）
自分のバイアスを変える実践紹介
03/19 19:24
自分のバイアスを変える実践紹介
振り返りシート試案その３
03/19 14:30
振り返りシート試案その３
新任教師が準備したい文房具・備品
03/18 16:02
新任教師が準備したい文房具・備品
自己調整学習の用語を子どもの言葉へ
03/17 18:13
自己調整学習の用語を子どもの言葉へ
PDCA×PPPサイクルを取り入れた自己調整学習
03/17 18:10
PDCA×PPPサイクルを取り入れた自己調整学習
公平に関わるよさを感じ取る
03/17 18:07
公平に関わるよさを感じ取る
ノートの回収、返却を効率よく（微細テク）
03/14 17:38
ノートの回収、返却を効率よく（微細テク）
やろうとしないモンスターを使って
03/14 17:37
やろうとしないモンスターを使って
自己調整学習と自由進度学習の違い
03/13 17:01
自己調整学習と自由進度学習の違い
学ぶということを共有する
03/13 17:00
学ぶということを共有する
「教えて」が言えない子への支援
03/12 17:15
「教えて」が言えない子への支援
「命とは時間」と言った方がいた（長文）
03/12 17:12
「命とは時間」と言った方がいた（長文）
成長すると時間を他者に使うことが増える？（長文）
03/12 17:00
成長すると時間を他者に使うことが増える？（長文）
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